Подготовка к сочинению

Проблемы, которые затрагивает А.С, Пушкин в романе "Капитанская дочка".
Оформите свои записи в читательском дневнике.
Ссылка на документ

Задания для групп на 13 ноября

Группа 1. Глава III. «Крепость».
Перескажите главу кратко от третьего лица. 
Прокомментируйте слова и выражения: картечь, телогрейка, на грех мастера нет. инвалиды с длинными косами, острастка. 
Что удивило Гринёва во внешнем виде Белогорской крепости?
 Как выглядел интерьер дома капитана Миронова? 
Что можно сказать об обороноспособности крепости и военной подготовке её коменданта? 
Прокомментируйте портреты Марьи Ивановны, её родителей и Швабрина. 
Что представляли собой Белогорская крепость, порядки, заведённые в ней? Чем объяснить такой «семейный» характер отношений между людьми в крепости? Расскажите о её обитателях — Иване Кузмиче, его жене, Швабрине, Марье Ивановне. 
Какое значение имеет солдат­ская песня, стоящая эпиграфом к третьей главе?  Каковы ваши впечатления о каждом из героев? 
Что в главе вызывает улыбку читателя? 
Дайте характеристику Гринёву в этой главе.

Группа 2. Глава IV. «Поединок».
Перескажите главу кратко от третьего лица. 
Прокомментируйте следующие слова: околоток, междоусобие, докучный, злоречие.
Какие отрицательные черты Швабрина заметил Гринёв? 
Какова роль пословиц и поговорок в повествовании? 
Почему в главе описаны две дуэли? 
Как проявили себя Гринёв и Швабрин в главе «Поединок»? 
Что нового вы узнали о них? 
Какие черты характера стали прояв­ляться в Гринёве?
В каких случаях автор прибегает к юмору и иронии? 
Какой смысл имеет эпиграф к главе? 
Дайте характеристику Гринёву и Швабрину по этой главе.

Группа 3. Глава V. «Любовь».
Перескажите кратко главу от лица Петра Гринёва. 
Прокомментируйте слова и выражения: пошепту, цирюльнрк. сидит в хлебном магазине, тыкаться железными вертелами. 
Какую роль играют в главе многочисленные письма? 
Перескажите подробно главу от лица Марьи Ивановны. 
Расскажите, какие черты характера проявили герои во взаимоотношениях друг с другом. 
Какой смысл вкладывает автор в народную песню — эпи­граф?
Что можно сказать о Швабрине?
Как вы понимаете слова Гринёва о «благом потрясении»?

Группа 4. Глава VIII. «Незваный гость».
Прочитайте по ролям разговор Петра Гринёва с Пугачёвым со слов «Мы остались глаз на глаз* до слов «Я оставил Пугачёва и вышел на улицу*. 
Про­комментируйте слова и выражения: штоф, бестия, приступ, небо с овчинку показалось. 
В чём смысл эпиграфа к этой главе?
Кого Гринёв называет «новобранными изменниками» и почему? 
Какие качества лично­сти Гринёва отразились в его разговоре с Пугачёвым? Какую роль играет в главе песня «Не шуми, мати зелёная дубровушка?
Почему Пугачёв отпустил Гринёва? 
Какой смысл имеет эпиграф к главе?

Группа 5. Глава X. «Осада города».
Прокомментируйте слова: провинция, вылазки, оная. 
Как встретился Гринёв с генералом? 
Что происходило в городе на военном совете? 
О каком «подкупательном движении» говорили на совете?
Как характеризует Гринё­ва его выступление на военном совете? 
Как показано взросление героя, приобретение им жизненного опыта? 
Что происходило при осаде города?
О чём писала Марья Ивановна?
В чём проявилась ирония автора по отношению к оренбург­ским генералам? Прокомментируйте смысл эпиграфа к главе X.

Группа 6. Глава XI. «Мятежная слобода». 
Прокомментируйте слова и выражения: слобода, подобострастие, армяк, семи пядей во лбу, управы искать. 
Как держался Гринёв в пугачёвском стане и как вели себя пугачёв­цы? 
Чем интересен разговор Пугачёва и Гринёва?
Что значат слова Пугачёва: «Улица моя тесна; воли мне мало»? 
Перескажите близко к тексту сказку об орле. 
Какое значение имеет сказка Пугачёва об орле и как отреагировал на неё Гринёв? В чём смысл этого диалога? Как характеризует Гринёва его разговор с Пугачёвым? 
Почему Гринёв говорит с Пу­гачёвым искренне, утаивая только правду о голоде в осаждённом Оренбурге? 
Прокомментируйте смысл эпиграфа к главе XI.

Домашнее задание - вопросы для групп

Групповая работа:

Группа 1. Перескажите кратко историю Петра Гринёва до его отъезда в армию. 
Прокомментируйте слова и выражения: Семёновский полк, паче всякого чаяния, каналья. 
Глава называется «Сержант гвардии». О ком рассказывается в этой главе? 
Какова была семья Гринёва? 
Какую роль в его детстве играли Савельич и Бопре? 
Как провожали Петрушу родители на службу и какими словами напутствовал его отец? 
Прокомментируйте эпиграф к главе I. 
Какие средства комического использует Пушкин, рассказывая о родителях Гринёва и о его детстве? 
Докажите, что начало романа близко жанру семейной хроники.

Группа 2. Перескажите близко к тексту эпизод пребывания Петруши Гринёва в Симбирске. 
Какие чувства борются в душе Гринёва после проигрыша Зурину? 
Как характеризует Гринёва и Савельича эпизод с Зуриным?

Группа 3. Прочитайте выразительно и прокомментируйте эпиграф к главе «Вожатый». Почему глава начинается народной песней? 
Как характеризует Гринёва разговор с Савельичем? 
Каков характер Савельича? 
Прочитайте по ролям фрагмент главы II со слов «Я приближался к месту моего назначения» до слов «...убаюканный пением бури и качкою тихой езды».
 Какие факты указывают на неопытность Гринёва? Какие приметы бурана знал ямщик? Что изумило Гринёва в поведении вожатого? 
Как в этих деталях отразилось пушкинское отношение к народу? Какое символическое значение имеет описание бурана? 
В чём аллегорический смысл сна Петруши Гринёва?

Группа 4. Как выглядел вожатый? Почему Петруше «наружность его показалась замечательна»? 
Какие черты исторического романа появляются в главе II? 
Каков иносказательный смысл пословиц, которыми изъясняются вожатый и хозяин трактира? Что поражает автора в народной речи? 
Прочитайте по ролям фрагмент главы II со слов «Проснувшись поутру довольно поздно...» до слов «...позабыл о вчерашней вьюге, своём вожатом и заячьем тулупе».
Как отблагодарил Гринёв Вожатого?

 Как характеризует Гринёва его подарок вожатому? 

Чем интересен разговор Гринёва с генералом? Как Гринёв объяснил генералу выражение «держать в ежовых рукавицах»? Каков истинный смысл этого выражения? Проверьте, как объясняется этот оборот в фразеологическом словаре.