Домашнее задание на 24 декабря

• Прочитайте поэму М.Ю. Лермонтова  "Мцыри"
• Обозначьте в тексте смысловые отрывки:

1. В монастыре.
2. Исповедь Мцыри:
   а) гроза, побег;
   б) встреча с грузинкой;
   в) бой с барсом;
   г) возвращение;
   д) сравнение с цветком;
   е) смерть Мцыри, его завещание.

Темы сочинений

       Выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений. Напишите сочинение в объёме не менее 200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).
       Опирайтесь на авторскую позицию, формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения. Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Темы сочинений.

1. С кем из героев романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка» и как именно связан эпиграф «Береги честь смолоду»?

2. Какое символическое звучание для всего романа имеют слова Пугачева, обращенные к Петруше Гриневу: «Награди вас Господь за вашу добродетель. Век не забуду ваших милостей»? (По роману А. С. Пушкина «Капитанская дочка».)

3. Тема чести и бесчестия в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка».

4. Смысл названия романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка».

5. Как в ро­ма­не А.С. Пуш­ки­на «Капитанская дочка» рас­кры­ва­ет­ся тема чести?

6. Гринёв и Швабрин. (По ро­ма­ну А.С. Пуш­ки­на «Капитанская дочка».)

Копилка аргументов

Подберите и заполните таблицу аргументами по данным проблемам.
Ссылка на документ

Домашнее задание на 13 декабря

Группа 1
Анализ главы 13 «Арест». 

Ссылка на видео
1. Как вы понимаете фразу: «Мы молчали. Сердца наши слишком были утомлены»?
2. Как принимают Гринева и Машу «свои»?
3. Случайно ли Зурин ведет себя так бесцеремонно с Машей и Гриневым?
4. Почему Гринев, чуждый взглядам Зурина на жизнь, остается с ним в войске императрицы?
5. Отчего Савельич соглашается сопровождать Машу в поместье Гриневых?
6. Объясняет ли Гринев события или фиксирует их, говоря о победах правительственных войск и об успехах самозванца?
7. В чем видит Гринев несчастья войны и почему называет русский бунт «бессмысленным и беспощадным»?
8. Почему в Гриневе радость окончания войны отравлена неотвязной мыслью о Пугачеве?

Группа 3
Прочитайте «Пропущенную главу». Ссылка
Что добавила «Пропущенная глава» к картине бунта и представлениям о характерах героев? Почему Пушкин исключил ее из повести? Какие версии исключения этой главы из текста повести вам известны? 

Группа 2
Прочитайте эпиграф к 14 главе. Как вы понимаете смысл данной пословицы и как эту пословицу можно соотнести с последней 14 главой "Суд"?
Как относится к аресту Пётр Гринёв? 

Ссылка на видео
Почему Гринев не мог до конца открыть причин «странной дружбы» с Пугачевым и оправдаться?
Как в данном эпизоде ведёт себя Гринёв и как Швабрин?
Выполните интерактивное задание. 

Сделайте выводы о поведении героев во время допроса.

Группа 5
Сопоставьте описание Екатерины II у А.С. Пушкина в повести "Капитанская дочка" с портретами русских художников, изображавших императрицу. 

"На другой день рано утром Марья Ивановна проснулась, оделась и тихонько пошла в сад. Утро было прекрасное, солнце освещало вершины лип, пожелтевших уже под свежим дыханием осени. Широкое озеро сияло неподвижно. Проснувшиеся лебеди важно выплывали из-под кустов, осеняющих берег. Марья Ивановна пошла около прекрасного луга, где только что поставлен был памятник в честь недавних побед графа Петра Александровича Румянцева. Вдруг белая собачка английской породы залаяла и побежала ей навстречу. Марья Ивановна испугалась и остановилась. В эту самую минуту раздался приятный женский голос: «Не бойтесь, она не укусит». И Марья Ивановна увидела даму, сидевшую на скамейке противу памятника. Марья Ивановна села на другом конце скамейки. Дама пристально на нее смотрела; а Марья Ивановна, со своей стороны бросив несколько косвенных взглядов, успела рассмотреть ее с ног до головы. Она была в белом утреннем платье, в ночном чепце и в душегрейке. Ей казалось лет сорок. Лицо ее, полное и румяное, выражало важность и спокойствие, а голубые глаза и легкая улыбка имели прелесть неизъяснимую. Дама первая прервала молчание."

В чём особенность описания Екатерины II в повести? 
Какой Екатерина II была в действительности?

Группа 4 
В повести опять две зеркальные сцены: милость Екатерины II по отношению к героям и милость Пугачёва. В чём разница между этими двумя отношениями? 

Как раскрывается характер "трусихи" Маши Мироновой, которая раньше всего боялась и падала в обморок? 

Сцена казни Емельяна Пугачёва на Болотной площади в Москве. 

Ссылка на видео
Каково отношение народа и Петра Гринёва к Емельяну Пугачёву?
Зачем А.С. Пушкин делает Гринёва свидетелем казни Пугачёва?

Домашнее задание на 6 декабря

Задание по группам

1 группа

1. Как Пугачёв пытается убедить Гринёва перейти на сторону мятежников?

2. Что отвечает Пугачёву Гринёв, какие приводит доводы?

Ссылка на видео

3. Кого Пугачёв назначил комендантом крепости, как к этому назначению отнёсся Гринев?

 2 группа

4. К чему привело решение об "оборонительных действиях" в Оренбурге?

5. Сравните два военных совета: военный совет Пугачёва в Белогорской крепости (8 глава) и военный совет в Оренбурге (10 глава).

Ссылка на видео

 3 группа

Ссылка на видео

6. Почему генерал отказался помочь Гринёву в спасении дочери капитана Миронова?

7. На что решается Пётр Гринёв после отказа генерала?

8. Почему Гринёва схватили мятежники, ведь он мог ускакать от них?

 4 группа

9. Расскажите, что случилось по дороге в крепость и как в данном эпизоде проявляется характер Гринёва.

10. Найдите описание "дворца" Пугачёва. Докажите, что это дворец мужицкого царя.

11.Расскажите о соратниках Пугачёва - Белобородове и Хлопуше.

 Ссылка на видео

5 группа

Ссылка на видео

12. Отношение генерала из Оренбурга к судьбе Маши Мироновой (10 глава).

13. Отношение Пугачёва к судьбе Маши Мироновой (12 глава).

14. Чем отличаются эти отношения? На чьей стороне ваши симпатии.

Для всех

15. Послушайте калмыцкую сказку, которую рассказывает Емельян Пугачёв. 

Ссылка на видео

16. Как эта сказка его характеризует? 

17. Каково отношение к свободе у Пугачёва и у Гринёва?

В.А.Жуковский

1) Посмотрите видеоурок.
2) Прочитайте балладу "Лесной царь"
3) Выполните письменно задания.
   * Запишите в тетрадь определение баллады.
   * Запишите основные сюжетные элементы баллады "Лесной царь": завязка, кульминация, развязка.
   * Докажите, что «Лесной царь» - это баллада (приведите примеры); признаки баллады (ссылка)

Домашнее задание на 24 октября

Образ Эраста (составь связный текст)
- Каким он предстает перед вами, перед матерью Лизы? Эраст - положительный или отрицательный герой?

-Что мы узнаем об Эрасте до встречи с Лизой?
- При каких обстоятельствах произошла встреча Эраста и Лизы?
- Как понимать слова героя: «Натура призывает меня в свои объятия»?
- Чем было вспыхнувшее чувство для Лизы и для уже успевшего вкусить светских забав Эраста?
-Чувства героев, их состояние тесно связаны с природой. Докажите, что описания природы «готовят» героев и читателей, «настраивают» их на определенные события. 

Взаимоотношения героев (связный текст)

- Как вы думаете, почему Эраст не захотел, чтобы мать Лизы знала об их встречах?
- Вы поддерживаете его мнение?
- Какие помыслы были у Эраста? Хотел ли он ей навредить?
- О чем предупреждает автор Эраста?
-Когда и почему отношение Эраста к Лизе резко переменилось? 

- Каково отношение автора к Лизе?
- В каких словах автора звучит оценка поступку героя? Осуждает ли он Эраста?
- Чем закончились отношения героев?
-Какова судьба героев? Был ли счастлив Эраст?

Подведем итоги.

- Почему герои не смогли быть счастливы?
- Осуждает автор героиню за самоубийство?
- Как вы понимаете значение слов Карамзина: «И крестьянки любить умеют»?

Н.М. Карамзин "Бедная Лиза"

Презентация (ссылка)
Сентиментализм (ссылка)
Заполните таблицу (ссылка)

Буктрейлер к повести "Бедная Лиза"

Художественные особенности песни "Иван Грозный молится по сыне"

Каковы языковые особенности? Какую роль играют выразительные средства? (Приведите примеры)

1. Обращение к природе
2. Внутреннее состояние лирическо­го героя 
3. Повторы
4. Обращения
5. Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами
6. Краткие и усеченные формы прилагательных (эпитеты)

Исторические песни

Прочитайте материал. 
Запишите в тетради:
* что такое ИП;
* циклы ИП;
* жанровая особенность ИП

ссылка 1

Список литературы для летнего чтения

Ссылка на список для летнего чтения (на 8 класс)

Ведение читательского дневника
1) Что должно быть в читательском дневнике и как его заполнять?
2) ФИО автора произведения
3) Название произведения

4) Основные герои.
5) Краткое содержание прочитанного (если в произведении несколько глав, то краткое содержание каждой главы)

А.Твардовский "За далью - даль"

1. Запишите лексическое значение слова.

Даль – это

2. Составьте ассоциативный ряд со словом даль.

3. Название поэмы «За далью — даль», ставшее её лейтмотивом, непрерывно сопутствует рассказу поэта о пространствах родной страны, о времени и о себе. Выпишите из текста цитаты, воссоздаю­щие облик «трёх далей», открывающихся лирическому герою.

«Три дали» - в поэме	Цитаты
Историческая даль как преем­ственность  поколений  и  осо­знание неразрывной связи вре­мён и судеб (путешествие во времени)
Необъятность  географических просторов     России    (путеше­ствие в пространстве)
Бездонность нравственных за­пасников души лирического ге­роя, стремящегося осмыслить итоги минувшей войны и по­слевоенных лет (путешествие в глубины собственной души)

4. Выпишите примеры аллитерации из первой строфы. Какова её интонация?

5. Каковы особенности образа лирического героя поэмы?

6. Выпишите из текста просторечные слова и выражения. О чём свидетельствует их присутствие в речи лирического героя?

7. Какая мысль нах­одит отражение в  строчках: «В борьбе исполнен новых сил, // Он в годы грозных испытаний // Восток и Запад пробудил...»?

Почему, несмотря на тревогу, которую испытывает лирический герой, финал главы звучит оптимистично?

8. Каков смысл названия поэмы?

Справка.

Лейтмотив – выразительная деталь, конкретный художественный образ, многократно повторяемый, упоминаемый, проходящий сквозь отдельное произведение или все творчество писателя.

Аллитерация — это стилистический приём повтора согласных звуков в художественной речи, усиливающий её образность и выразительность. 

Анализ стихотворения

Памятка 1
Памятка 2
Памятка 3
Шаблон

Тэффи "Свои и чужие"

Заполните таблицу.

-Выпишите фразы, передающие отношение своих и чужих.

Свои	Чужие
Встреча на улице, обсуждение внешнего вида героини
Обсуждение легкого недомогания героини
В гостях
Обсуждение жизненных планов героини

Темы сочинений

1) Л.Н. Толстой "После бала"

Написать сочинение-миниатюру (тема по выбору)
«Утро, изменившее жизнь».
«Полковник на балу и после бала. Как объяснить перемены в нем?»
«Почему любовь к Вареньке «сошла на нет?»
«Почему Иван Васильевич нигде не служил?»

2) М.Горький "Макар Чудра"

"Совместимы ли понятия любовь и свобода"

Список произведений для заучивания наизусть (3 четверть)

Ссылка на документ

Домашнее задание на 18 февраля

"Образ Снегурочки" (письменный ответ в виде связного текста)

•

1. В какую страну попадает Снегурочка? 
2. Какой вы представляете Снегурочку? •
3. В чем состоит конфликт между Снегурочкой и берендеями 
4. Что значит для Снегурочки любовь? 
5. Испытала ли она счастье любви? 
6. Чем поплатилась за любовь? 
7. Что принесла любовь Снегурочки всем берендеям.

Домашнее задание на 30 января

Ссылка на документ

Домашнее задание на 21 января

Ссылка на документ